Liev S. Vigotski

Liev S. Vigotski

Biografía

v  Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orxa – Bielorrusia.

v  De familia judía.

v  Durante sus estudios universitarios realiza varias actividades académicas.

v  1917: Se licencia en derecho.

v  Crea el Laboratorio de Defectología.

v  Se preocupa por el origen social-cultural del hombre.

v  Muere en 1934, a los 37 años, en Moscú.

Teoria Socio-Cultural

•         La teoría sociocultural recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación del desarrollo y del aprendizaje.

•         Su objeto de estudio es:  La Conciencia

•         Vigotski asume que la conciencia (incluido los procesos psicológicos superiores) constituye el objeto prioritario de la Psicología; la cual es social y por lo tanto tiene una estructura semiótica (constituido por signos).

•         Las funciones psicológicas superiores se desarrollan en razón de la interacción del niño con los adultos, y luego se internaliza. La internalización es la reconstrucción interna de una operación externa (diferencia con Piaget).

•         Toda función aparece dos veces: primero, a nivel social (interpsicológico) y después en el interior del propio niño (intrapsicológico). Toda las funciones superiores se originan como relaciones entre seres humanos.

•         En la construcción de los procesos psicológicos las relaciones interpersonales son fundamentales. El desarrollo no es un proceso espontáneo de maduración sino que esta influida por la interacción social.

•         La interacción social es fundamental en la transmisión del conocimiento socio-histórico y culturalmente construido.

Planteamientos básicos de la Teoría histórico-cultural

1.- Procesos Psicológicos elementales y superiores.

      Elementales: (La Percepción, Las  Operaciones sensorio motrices, La Atención y La Memoria.)  Son Líneas de Desarrollo Natural y explican la conducta animal, más no la  humana. Son controlados automáticamente por el  entorno

      Superiores: (Elaboración de Conceptos, Conducta selectiva,  Atención voluntaria y Memoria mediata.)  Son Líneas de Desarrollo Artificial y se basan en la experiencia histórica-cultural y social, se caracterizan por una autorregulación  por parte del individuo y adaptación activa al medio.  

2.- Mediación semiótica de la mente.

3.- Pensamiento y lenguaje.